Photo Peach: Rutinas para ir al cole.

Tema 10: Redes sociales en Educación. Twitter y Facebook.

REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN:

1. Definición y características de las redes sociales:

Alguna de sus características más importantes son:  

·  Son redes de relaciones personales, también definidas como comunidades, que proporcionan sociabilidad soporte, información y un sentido de pertenencia e identidad social.

·         Son grupos de personas con algunos intereses similares que se comunican a través de proyectos.

·       Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común: se comparten valores, normas y un lenguaje en un clima de confianza.

·    Son espacios Web que frecen servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red.

·     Se basan en un programa especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis en una misma interfaz.

·  Como ejemplos de redes sociales más importantes destacan: Facebook, Twitter, MySpace, Ning, Second Life, Tuenti. 

2. Tipos de redes sociales (según actividad):

·         Microbloggin: Permiten enviar y publicar mensajes breves de texto, así como seguir a oteos usuarios, Twitter, Muugoo, Plurk.

·    Juegos: Los usuarios potenciales son aquellos que buscan relacionarse para jugar. Secon Life, wipley, Habbo.

·  Geolocalización: Permite saber la posición de un objeto, persona, monumento. Forsquare, Metaki.

·      Marcadores sociales: A través de etiquetas clasifican, almacenan enlaces para ser compartidos. Digg, Diigo.

3. Tipos de redes sociales (según contenido).

·   Fotos: Permiten almacenar, ordenar, buscar y comparti fotodrafías. Flickr, Ftolog, Panoramio.

·   Música: Permiten escuchar música además de clasificarla y compartirla. Last fm, Grooveshark.

·         Vídeos: Permite crear perfiles y listas de amigos. Youtube, Vimeo.

·         Documentos: Se pueden encontrar, publicar y compartir textos. Scrib.

·   Presentaciones: Permite clasificar y compartir sus presentaciones profesionales. Slideshare.

·         Noticias: Permiten ver información que más interesa. Digg, Meneame.

·         Lectura: Se pueden clasificar las preferencias literarias. WeRead.

4. Usuarios potenciales de las redes sociales:

·      Social media selectors: Orientados a la funcionalidad en términos de la comunicación y contacto con el grupo de referencias (40%)

·    Simple social networks: Motivados por la dimensión lúdica y lo relacional con respecto a su grupos social (33%).

·       Trend followers: El entretenimiento y la información de eventos y fiestas constituyen su principal leitmotiv (19%)

·         Social media addicts: Tienen una clara intencionalidad profesional (10%).

5. Aplicaciones Educativas de Twitter y Facebook:

Canal de noticias en tiempo real para la comunidad educativa:

·         Aviso sobre la publicación de boletines informativos, periódicos.

·         Información de carácter más oficial, como becas, fechas de exámenes.

·         Como agenda y recordatorio de eventos tales como reuniones o quedadas.

Establecer un canal de noticias en diferido mediante el uso de los widgets que permiten publicar la información de Twitter en las páginas Web.

Establecer una comunicación bidireccional ente el Centro y la comunidad educativa. A diferencia de fórum de discusión, el alcance de Twitter esta restringido a los seguidores de los usuarios.

Lo primero que se visualizó como interesante son los grupos. El objetivo es crear un espacio de reflexión acerca de los problemas que van surgiendo. La inscripción al grupo es obligatoria ara los alumnos, el acceso al grupo es por invitación.

Los eventos, a través de los cuales se pretende ir refrescando la memoria de los estudiantes respecto a las actividades, lecturas, exámenes y todo lo que es parte de la vida escolar y que anotamos en nuestras agendas.

Crear encuestas con contenido educativo, pero deben ser entretenidas, simpática y sencillas, no diferenciarse demasiado de aquellas que les gusten a los alumnos. Muy importante tener una fundada razón didáctica.

Study Groups: Es una manera rápida y fácil de colaborar con los compañeros de clase y planificar tareas para los cursos.Puedes crear listas de tareas, discutir ciertos temas y establecer horarios de reuniones.

Mathematical Formules: Con esta aplicación se puede escribir en el muro de tus amigos fórmulas matemáticas.

CiteMe: Puedes obtener citas para tus notas en formato WorldCat, el catálogo más grande del mundo.

BooksiRead: Puede calificar y compartir opiniones sobre los libros que estas leyendo o has leido, también puedes consultar opiniones de otros o buscar usuarios con gustos similares.

Para saber más:

Potencial de las redes sociales en la educación:

• Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a sus estudiantes a adquirir capacidades para que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en un mundo sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.

• No solo permiten la transmisión de conocimientos y la colaboración entre personas, sino que, además, desarrollan competencias tecnológicas imprescindibles para operar en contextos diversos y complejos.

• Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.

• Ayudan a profesores y estudiantes a tomar conciencia sobre la importancia de la identidad digital y los procesos sociales de participación, formación de la opinión y toma de decisiones que caracterizan a una sociedad avanzada y democrática.

• Permiten que los estudiantes aprendan “haciendo cosas”. De este modo, los procesos cognitivos evolucionan a través de la transformación y manipulación de la información, desarrollando lo que se conoce como capacidades cognitivas de alto nivel, tales como el razonamiento, la capacidad de síntesis y análisis y la toma de decisiones.

• Constituyen, desde el punto de vista del profesorado, una magnífica oportunidad para el aprendizaje, la formación permanente y el desarrollo profesional, así como un escenario cada vez más frecuente de intercambio de experiencias, noticias y contacto personal. Sobre todos estos aspectos profundizaremos en la página dedicada a los Entornos y redes de aprendizaje personalizados (PLE-PLN).

• Ofrecen inigualables oportunidades para la difusión de la actividad educativa e institucional de los centros educativos.

Práctica Photo Peach

PHOTO PEACH:

Photo Peach es una herramienta muy similar a Power Point, pero en este caso te permite poner una imagen con texto debajo y añadir algunos efectos

Primero debemos poner en Google Photo Peach, entrar en la página y pinchar en Sign up for free, a continuación debemos rellenar los datos que nos piden, ahora es el turno de activar la cuenta pinchando en el enlace que habremos recibido en nuestra cuenta de correo electrónico.

Para crear una historia, debemos pinchar en la opción Upload photo y lo que aparece es una ventana para subir el o los archivos fotográficos, que necesitemos para construir la historia, desde tu PC. Una vez puestas todas las imágenes  podemos cambiar el orden de las mismas, arrastrando una imagen en el lugar de la otra y dejarla allí, así como borrarlas arrastrándolas hasta la columna de la derecha que pone Deleted items.

Una vez están todas las fotos, pinchamos en la opción Next. Aquí tenemos la posibilidad de poner la música de fondo que más convenga, para ello tenemos varias opciones como Random, Instrument, Classic y Search YouTube. Por otro lado debemos poner un título a la presentación en Slideshow Title. Por otra parte en el cuadro Description podemos escribir una descripción para cada una de las imágenes. Y pinchamos en Finish.

Ahora podemos editar la presentación pinchando en Edit, en la primera pestaña debemos elegir Public y  a continuación en la siguente pestaña Education. Para que de este modo todo el mundo pueda ver la prsentación.

Debajo de esto tenemos varias opciones:

Primero pinchamos en Edit Caption & Photos: Ahora aparecen todas las fotos que he añadido antes, aquí tenemos la posibilidad de ir una por una determinando la velocidad, donde pone Speed. 

Así como la posibilidad  de cambiar el texto introducido en la imagen y su posición sobre la imagen pinchando en la parte izquierda donde pone Quiz que te ofrece la posibilidad de hacer una pregunta, Center pone el texto en el centro de la imagen y Bottom coloca el texto en la zona inferior de la imagen. Una vez realizados los cambios pinchamos en OK. 

En la segunda opción Edit Music & Title, dónde podremos cambiar el título de la presentación así como la música.

En la tercera opción Add Photos  para añadir más diapositivas.

En la cuarta opción Manage Comments podemos controlar los comentarios que se hacen de la presentación, incluso nuestro propio comentario a la hora de realizar una descripción de la presentación. De modo que dejaremos activado el botón Allow Comments. 

En Delete this show borras la presentación que has creado. La opción Download the Show te permite descargarte la presentación que has creado pagando.

En la parte derecha de la presentación te permite compartir la presentación en las redes sociales, así como embeberla en el blog pinchando en el icono del lápiz y copiando en el blog el enlace que pone Story.

En la barra principal superior, en botón Setting te permite modificar tu perfil. Añadir una foto, poner una web (como el blog), escribir algo sobre nosotros, etc.

En la opción Creators podemos ver las distintas presentaciones que se han creado por los diversos usuarios de la página.

Por otra parte en la opción Explorer donde se puede elegir las presentaciones por las diversas categorías.

En la opción My Shows se muestran las presentaciones que has creado tu mismo.

Es una herramienta de fácil manejo que cualquier persona con un conocimiento de informática básico puede manejar sin ningún problema.

Más información:

Aquí tenemos un vídeo tutorial que nos enseña a hacer una videopresentación con PhotoPeach.

Tema 9: La videoconferencia.

LA VIDEOCONFERENCIA: 

1. ¿QUÉ ES UNA VIDEOCONFERENCIA?

El conjunto de software y hardware que permite la conexión simultánea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar información de forma interactiva a personas que se encuentran geográficamente distantes como si estuvieran en un mismo lugar de reunión. 

• Es un medio de comunicación audiovisual y multimedia.  
  

• Es un medio síncrono que favorece la interacción en tiempo real.

• Permite una comunicación bidireccional.

• Facilita la comunicación independiente del espacio.

• Permite incorporar diferentes tipos de recursos.

• Permite su grabación para visionarlo en otro momento. 

2. TIPOS DE VIDEOCONFERENCIA

En función del soporte tecnológico:

• Tipo 1: Sistemas de videoconferencia basados en web. Utilizan la red como plataforma y no es necesaria la instalación de ningún programa o plugin para el navegador.

• Tipo 2: Sistemas de videoconferencia basadas en la web que necesitan un plugin para funcionar.

• Tipo 3: Sistemas de videoconferencia basados en escritorio.

En función del número de conexiones que se realizan:   

• Videoconferencia punto a punto. Existen dos equipos conectados.

• Videoconferencia multipunto. Más de dos equipos conectados.

3. APLICACIONES EDUCATIVAS

Educación a distancia.      

• Cursos lecciones y tutoría.

• Alumnos asisten a clases no ofrecidas en su centro.

• Tutoría remota para atención personal.

• Profesores comparten docencia con otros profesores remotos de la misma temática.

• Cursos ofrecidos fuera del horario para estudiantes que no pueden asistir en el horario normal.

Consulta a expertos.

• Panel de discusión.

• Un experto responde cuestiones.

• Acontecimientos remotos.

• Contacto con investigadores del campo.

• Compartir experiencias e interaccionar con protagonistas de acontecimientos. 

Proyectos Multicentro.

• Profesores y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros.

• Debates y conferencias de investigación por varios escuelas.

• Aprendizaje colaborativo distribuido.

• Colaboración y comunicación en proyectos colaborativo.

Actividades Profesionales. 

• Observación de prácticas y discusión posterior.

• Cursos para profesores en servicio.

• Tutorización de prácticas remotas.

• Intercambios y discusión de método.     
  

Actividades comunitarias. 

• Sesiones parlamentarias.

• Apoyo a intereses especiales.

• Educación de adultos.

• Encuentros virtuales con personalidades. 

Para saber más:

Elementos que el profesor tiene que contemplar.

Antes de la VC :

- Tiene que planificar y ensayar la presentación.- Familiarizarse con el equipo y los diferentes medios que utilizará (scaner, retroproyector, videopresentación,...)
- Simular con la mayor fidelidad posible el aspecto presencial.
- Conseguir que todos los participantes se impliquen .
- Prestar especial atención al tiempo establecido para la presentación.
- Fomentar la interacción informal entre las distintas aulas que participen en la VC.:

- Hacer una introducción personal.
- Algunas bromas para romper el hielo.
- Recorrer la sala con la cámara, haciendo panorámica (si es posible).

Durante la VC :

Nivel oral.
- Hablar claro e intentar mantener un volumen constante.
- Utilizar a menudo pausas para hacer alguna reflexión.
- Permitir interrupciones por parte de los participantes.
- Indicar, claramente, cuándo ha terminado de hablar y se está esperando la réplica.
Nivel visual.
- Evitar excesivos movimientos o movimientos bruscos, puesto que la transmisión de las imágenes sufren un cierto retraso ,de forma que los movimientos parecen estar ralentizados.
- Mantener los gráficos, imágenes o cualquier otro tipo de material que utilicemos durante un periodo de tiempo más largo de lo habitual.
- No mover los gráficos, transparencias, etc. una vez posicionados.
- Evitar el uso de imágenes, gráficos,etc. de baja calidad (no utilizar segundas generaciones de vídeo).
- Ir vestido con ropas de colores poco llamativos.

Cómo mantener la atención.

Nivel oral.
- Exponer claramente cada una de las áreas del tema.
- Hacer constantes resúmenes de cada unidad temática.
- Propiciar las pausas para que se planteen cuestiones.
- Formular preguntas a los participantes.
- Crear debate para romper el hielo entre las diferentes aulas que participan en la VC.
- Intentar involucrar a toda la audiencia (participación dealumnos de cada una de las aulas).
- La persona que quiera intervenir, en primer lugar tiene que esperar a que la cámara lo encuadre y enfoque, en segundo lugar tiene que identificarse.
Nivel visual.
- Utilizar diferentes medios para atraer la atención (transparencias, diapositivas, vídeo, etc.)

Después de la VC.

Una vez terminada la videoconferencia evaluar la experiencia, lo que supone obtener elementos de feedback que servirán de ayuda para posteriores sesiones. Desde el punto de vista pedagógico, la evaluación comportaría dos vertientes: evaluación de la experiencia tecnológica, de la metodología empleada y del profesorado -por parte del alumno-, y evaluación de la eficacia del aprendizaje, -por parte del profesor o profesores-.


EJEMPLO DE VIDEOCONFERENCIA EN EL AULA:

Corcho virtual: Agua divertida.

Tema 8: Herramientas de la Web 2.0: Webquest / Caza del Tesoro.

WEBQUEST / CAZA DEL TESORO

1. Definición de Webquest:

• Una forma de utilizar didácticamente Internet.
  

  
• Una actividad de búsqueda de información en la red de forma guiada.
• La actividad se centra en el uso de la información, análisis y síntesis más que una búsqueda.
• Los alumnos trabajan autónomamente construyendo el conocimiento.
• El docente orienta todo el proceso.

2. Tipos de Webquest:

• Webquest a corto plazo:

         Es la adquisición de integración del conocimiento de un determinado contenido, de una            o  varias materias. Se diseña para ser acabado de uno a tres periodos de clase.

• Webquest a largo plazo:

        Se diseña para ser realizado en una semana o un mes de clase. Implica mayor número             de tareas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta               informática.

3. Partes de una Webquest: 

• Introducción: Presenta el planteamiento de la Webquest a todo el grupo.
  

  
• Tarea: Se identifica con el objetivo final de la Webquest. Aquello que se debe elaborar al terminar la Webquest.
• Proceso: Donde se indican las actividades y pasos que se tienen que realizar y se presentan los recursos.
• Evaluación: Donde se indican los aspectos que se valorarán y como se valorarán.
• Conclusión: Aparecen reflexiones finales.
• Orientaciones para el profesor: Aparecen sugerencias para utilizar la Webquest en clase.

5. Definición de Caza del Tesoro: 

• La caza del tesoro son una serie de pregunta y una lista de direcciones o páginas web de las que pueden extraerse o interferirse las respuestas.
  

  
• Existe una pregunta final que sirve para poder integrar todo los conocimientos que se han desarrollado en los pasos anteriores.
• Son una herramienta TIC excelente para utilizarse en la clase bajo el principio de que ¨primero es la metodología y después la tecnología¨.
• Presenta la ventaja que esta metodología se puede utilizar sin Internet para ello son necesarias: revistas, periódicos y/o libros.

Para saber más:

Ejemplos de Webquest:

http://webquest.xtec.cat/enlla/

Ejemplos de Caza del Tesoro:

www.aula21.net/cazas/ejemplos.htm