Tema 9: La videoconferencia.

LA VIDEOCONFERENCIA: 

1. ¿QUÉ ES UNA VIDEOCONFERENCIA?

El conjunto de software y hardware que permite la conexión simultánea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar información de forma interactiva a personas que se encuentran geográficamente distantes como si estuvieran en un mismo lugar de reunión. 

• Es un medio de comunicación audiovisual y multimedia.  
  

• Es un medio síncrono que favorece la interacción en tiempo real.

• Permite una comunicación bidireccional.

• Facilita la comunicación independiente del espacio.

• Permite incorporar diferentes tipos de recursos.

• Permite su grabación para visionarlo en otro momento. 

2. TIPOS DE VIDEOCONFERENCIA

En función del soporte tecnológico:

• Tipo 1: Sistemas de videoconferencia basados en web. Utilizan la red como plataforma y no es necesaria la instalación de ningún programa o plugin para el navegador.

• Tipo 2: Sistemas de videoconferencia basadas en la web que necesitan un plugin para funcionar.

• Tipo 3: Sistemas de videoconferencia basados en escritorio.

En función del número de conexiones que se realizan:   

• Videoconferencia punto a punto. Existen dos equipos conectados.

• Videoconferencia multipunto. Más de dos equipos conectados.

3. APLICACIONES EDUCATIVAS

Educación a distancia.      

• Cursos lecciones y tutoría.

• Alumnos asisten a clases no ofrecidas en su centro.

• Tutoría remota para atención personal.

• Profesores comparten docencia con otros profesores remotos de la misma temática.

• Cursos ofrecidos fuera del horario para estudiantes que no pueden asistir en el horario normal.

Consulta a expertos.

• Panel de discusión.

• Un experto responde cuestiones.

• Acontecimientos remotos.

• Contacto con investigadores del campo.

• Compartir experiencias e interaccionar con protagonistas de acontecimientos. 

Proyectos Multicentro.

• Profesores y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros.

• Debates y conferencias de investigación por varios escuelas.

• Aprendizaje colaborativo distribuido.

• Colaboración y comunicación en proyectos colaborativo.

Actividades Profesionales. 

• Observación de prácticas y discusión posterior.

• Cursos para profesores en servicio.

• Tutorización de prácticas remotas.

• Intercambios y discusión de método.     
  

Actividades comunitarias. 

• Sesiones parlamentarias.

• Apoyo a intereses especiales.

• Educación de adultos.

• Encuentros virtuales con personalidades. 

Para saber más:

Elementos que el profesor tiene que contemplar.

Antes de la VC :

- Tiene que planificar y ensayar la presentación.- Familiarizarse con el equipo y los diferentes medios que utilizará (scaner, retroproyector, videopresentación,...)
- Simular con la mayor fidelidad posible el aspecto presencial.
- Conseguir que todos los participantes se impliquen .
- Prestar especial atención al tiempo establecido para la presentación.
- Fomentar la interacción informal entre las distintas aulas que participen en la VC.:

- Hacer una introducción personal.
- Algunas bromas para romper el hielo.
- Recorrer la sala con la cámara, haciendo panorámica (si es posible).

Durante la VC :

Nivel oral.
- Hablar claro e intentar mantener un volumen constante.
- Utilizar a menudo pausas para hacer alguna reflexión.
- Permitir interrupciones por parte de los participantes.
- Indicar, claramente, cuándo ha terminado de hablar y se está esperando la réplica.
Nivel visual.
- Evitar excesivos movimientos o movimientos bruscos, puesto que la transmisión de las imágenes sufren un cierto retraso ,de forma que los movimientos parecen estar ralentizados.
- Mantener los gráficos, imágenes o cualquier otro tipo de material que utilicemos durante un periodo de tiempo más largo de lo habitual.
- No mover los gráficos, transparencias, etc. una vez posicionados.
- Evitar el uso de imágenes, gráficos,etc. de baja calidad (no utilizar segundas generaciones de vídeo).
- Ir vestido con ropas de colores poco llamativos.

Cómo mantener la atención.

Nivel oral.
- Exponer claramente cada una de las áreas del tema.
- Hacer constantes resúmenes de cada unidad temática.
- Propiciar las pausas para que se planteen cuestiones.
- Formular preguntas a los participantes.
- Crear debate para romper el hielo entre las diferentes aulas que participan en la VC.
- Intentar involucrar a toda la audiencia (participación dealumnos de cada una de las aulas).
- La persona que quiera intervenir, en primer lugar tiene que esperar a que la cámara lo encuadre y enfoque, en segundo lugar tiene que identificarse.
Nivel visual.
- Utilizar diferentes medios para atraer la atención (transparencias, diapositivas, vídeo, etc.)

Después de la VC.

Una vez terminada la videoconferencia evaluar la experiencia, lo que supone obtener elementos de feedback que servirán de ayuda para posteriores sesiones. Desde el punto de vista pedagógico, la evaluación comportaría dos vertientes: evaluación de la experiencia tecnológica, de la metodología empleada y del profesorado -por parte del alumno-, y evaluación de la eficacia del aprendizaje, -por parte del profesor o profesores-.


EJEMPLO DE VIDEOCONFERENCIA EN EL AULA: